Школьные учителя, как и школьное образование в целом, часто становятся объектом насмешек и шуток в обществе. Юмористический взгляд на проблемы образования — это не только способ разрядить обстановку, но и попытка пролить свет на некоторые недостатки системы обучения.
Начнем с того, что школа часто оценивает учеников по формальным критериям: знание формул, дат и географических названий. Не всегда это отражает реальные способности и навыки человека.
Вспомним классическую ситуацию, когда преподаватель спрашивает ученика: «Что такое строфа?» — «Простите, я на литературе спал».
Если бы преподаватели вдруг стали использовать такие необычные методики, как у Джона Хантера, то, наверное, ученики были бы немного в шоке. Например, сегодняшнее утро начинается с того, что учитель географии объявляет: «Дети, сегодня вашим заданием будет управлять небольшим воображаемым государством на юге материнской Африки. Ваша задача — разработать экономику, политику и законы.
Начали!»
Шутки и анекдоты про учителей также являются популярными среди большинства людей. Например, анекдот про классику школьного юмора: «Учитель: — Почему ты не знаешь ответа на мой вопрос?
— Ученик: — Мы ведь не знаем ваших вопросов предварительно, чтобы подготовиться.»
Или другой: «Учительница по химии: — Стёпа, ты что, не учил ДЗ? — Стёпа: — Простите, меня во сне химией не учили.»
Еще одна классическая ситуация из школьной жизни — это когда учитель задает вопрос ученику, а тот отвечает, что не знает. Учитель в свою очередь говорит: «Ну давайте разберем вместе… Так, я тут, а ты… Да, ты действительно не знаешь».
Но, конечно, не все учителя и школы вызывают негативные ассоциации.
Есть и такие педагоги, которые не просто учат предметам, а учат детей мыслить креативно, решать проблемы и применять полученные знания на практике. Вспомним знаменитого Шерлока Холмса, который не просто знал факты, но и умел анализировать информацию, делать выводы и решать сложные задачи. Как говорил известный писатель Mark Twain, «Для того чтобы получить хорошее образование, книги становятся ненужными».
Поэтому, если бы школьное образование стало более интересным, творческим и практичным, как это предлагается в видео Джона Хантера, то, возможно, мы бы получили не просто «среднестатистических людей», а настоящих гений, способных видеть в обыденных ситуациях необычное, находить решения в кризисных ситуациях и творить новое.
Ну а если вдруг учитель решит провести урок, где дети будут управлять своими воображаемыми государствами, то, возможно, мы узнаем, что у нас есть маленькие таланты-дипломаты, стратеги и даже казначейши.
А что, если в их распоряжении окажется внезапно возникающий кризис — например, спор о праве собственности на шоколадку в киоске на перемене? Ведь именно в раннем возрасте формируются навыки решения конфликтных ситуаций, так что вполне возможно, что наши маленькие дипломаты смогут найти компромисс и не начнут третью мировую в школьном коридоре из-за шоколадки.
Так что дружно держим кулаки за то, чтобы наши учителя всегда старались быть креативными и вдохновляли детей на самостоятельное мышление и принятие нестандартных решений.
Ведь, как говорил великий Уинстон Черчилль: «Учитель — это тот человек, который открывает двери, но сам войти за вас не может».